LAS EMOCIONES… ¿Y ESO
QUÉ ES LO QUE ES?
En
una visión clásica, y no tan antigua de la educación, se entendía que centrando
el trabajo sólo en el aspecto intelectual
– cognitivo del ser humano, en este caso del niño o la niña, se había
hecho todo el trabajo. En aquellos tiempos se consideraba un buen alumn@ el que
funcionaba muy bien a nivel intelectual, es decir el que más conocimientos
aprendía o era capaz de integrar.
Hoy
en día existen múltiples teorías que hablan del triple aspecto del ser humano:
un aspecto físico, un aspecto intelectual- cognitivo y otro, el que nos ocupa,
el aspecto afectivo y emocional. Decidimos pues, dedicar este primer trimestre
a conocer aspectos de nosotr@s mismos que son tan necesarios para nuestro
desarrollo integral como seres humanos.
¡Manos
a la obra! Parte del horario de lengua castellana y profundización en lengua la
hemos dedicado a conocer, escribir, debatir
y aprender un poco más sobre las emociones básicas, tan importantes en
el desarrollo de las personas, tan interesantes para conocernos a nosotr@s
mismos un poco más. Además, hay muchos estándares en estas dos materias que nos
invitan a hacerlo, sirvan algunos ejemplos:
1.1.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica,
social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal
(sentimientos, emociones...).
1.1.3. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del
interlocutor y ciertas normas de cortesía.
1.5.1 Resume un texto
oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
2. 2.2 Identifica las ideas principales y las
secundarias de los textos leídos.
2.10.4 Expresa su opinión
tras la lectura de textos de diversa
tipología.
3.6.1 Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones.
Después
de estos tres meses de trabajo os mostramos algunos de los resultados, solo
unos pocos porque otra parte del trabajo
ha quedado dentro de nosotr@s ya que ahora nos conocemos un poco mejor:
Esta
primera foto muestra el trabajo inicial, donde construimos un panel que nos
ayudaba a identificar las principales emociones básicas del ser humano. También
nos sirvió para darnos a conocer un poco mejor a nuestros compañeros…. Tuvimos
que contar cómo éramos… y ¡si! Nos daba un poco de vergüenza.
Expresamos mediante el dibujo y en algunas clases de
música emociones tan primarias como el miedo:
Distinguimos, en
los rayos del sol, diferentes situaciones personales que provocan una
emoción:
Tristeza:
Alegría:
Nos
hicimos preguntas y después debatimos sobre lo que sería un día ideal para
nosotros:
Nos
hicimos preguntas y después debatimos sobre lo que sería un día ideal para
nosotros:
Enviamos
mensajes a nuestr@s compañer@s de clase:
Y
también construimos un árbol, con sus ramas, su tronco y sus raíces donde
pudimos escribir qué cosas se me dan bien y qué cosas estoy dispuesto a mejorar
de mí.
Este
proyecto se realizó actuando de manera interdisciplinar en algunas de las horas
de trabajo de las asignaturas de lengua española, profundización en lengua y
música. Tuvo una duración aproximada de dos meses y medio y se diseño teniendo
en cuenta el desarrollo de los estándares de las materias correspondientes a
este primer trimestre, el trabajo cooperativo dentro del aula intentando que
dicho proyecto contribuya al desarrollo
de las competencias clave, principalmente las siguientes:
·
Sentido de la
iniciativa y espíritu emprendedor.
·
Competencia
social y cívica.
·
Competencia en
comunicación lingüística.
Y ahí no quedó todo, ya que como colofón final, pudimos deleitar a todos los presentes al festival de navidad con nuestra estupenda actuación de navidad
inspirada en las emociones trabajadas durante el trimestre… ¿Quieres verla?
JUAN HERRERA JIMENEZ
(Tutor de 5º A y especialista en Educación Musical)
